往期文章
?教含在课堂教学中渗透数学文化的几点思考
问题表征能力:一题多解教学的核心价值
让数学课堂提问走向有效
问题引领下的课堂教学
例谈折纸在数学教学中的应用
实践新课程理念构建生命化数学课堂
利用“愤悱"状态激发学生欲知欲言
有关“问题情境”的现实思考
初中数学“再创造”教学的策略探索
实现成功迁移促进数学教学
提高高中数学课堂效率的几点思考
列表法在初中数学规律性问题中的应用
例谈学生听课能力的培养
在内容简单的新授课中教出精彩
一道课本例题改编为探究性学习案例
巧设“问题串”引领数学概念生成
搭建台阶,帮助学生构建概念本质
如何培养学生的符号意识
数学之古从何而来
数学教学中“小组合作学习”的误区与对
利用“小组合作”激发学生参与学习的热情
瞻前顾后话衔接
透过现象看本质
例谈转化思想在初中数学中的应用
用例题引导思维
詹森不等式的一种推广及应用
一类递推数列通项公式的求法探索
降低解题的门槛提高得分的能力
否命题就是命题的否定吗
强化篼中数学选修内容的应用意识
妙用增量法巧解数学题
例谈快速求解长方体表面的最短路径问题
20世纪前苏联的数学领袖??国际大师柯尔莫哥洛夫
一道高考题透露出运算能力的考查要求
小小“微专题”蕴藏“大能量”
在制高点上对高考数列题的再思考
由一道中考题探翻折问题中的常用方法
